AVANT / APRES

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Voila 8 mois que le cabinet est ouvert et voici un aperçu des résultats obtenus après une rééducation:

 

Adulte, droitier:

Avant graphothérapie:

 

Après graphothérapie:

 

Enfant, 8ans, gaucher:

Avant graphothérapie:

Après graphothérapie:

 

Adolescent, 13 ans, droitier:

Avant graphothérapie:

 

Après graphothérapie:

Adulte, 19 ans, droitier:

Avant graphothérapie:

 

Après graphothérapie:

JOURNEE DES SAVOIRS

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Parce que continuer à se former est essentiel, j’ai participé à la journée des savoirs organisée par Graphidys, à Paris, le 29 Mai 2018. Au programme:

Wisc V :
Présentation. Intervention d’Anna Cognet, Psychologue
Illustrations pratiques avec Christel de Botmiliau : troubles associés décelables à partir des résultats du WISC V

Exemples d’ateliers préparatoires à l’écriture mis en place dans une école de la Moyenne Section au CP.
Claire Thibault et Maguelone Destang

Présentation d’un programme de dépouillement automatisé des échelles d’Ajuriaguerra et du BHK avec prise en compte de nouveaux paramètres.
Christel de Botmiliau et Véronique Lucas-Goupil

Les particularités de la prise en charge de l’écriture à l’adolescence : évaluation, suivi.
Florence de Montesquieu

L’écriture à la main fait son grand retour dans les salles de classe aux États-Unis

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Le clavier est partout mais, en écrivant à la main, les élèves cherchent à comprendre ce qu’ils écrivent et mémorisent mieux leurs notes.

«A l’ère des ordinateurs, le mythe selon lequel nous n’aurions pas besoin de l’écriture à la main persiste. Or ce n’est pas ce que nos recherches démontrent. Nous avons constaté que les élèves, jusqu’à la classe de sixième, écrivaient plus rapidement, avec plus de mots, et exprimaient plus d’idées s’ils écrivaient à la main plutôt qu’avec un clavier»

Source: http://www.slate.fr/story/149070/prendre-notes-stylo-apprentissage-plus-jeunes

Dyslexie et acquisition de l’écriture

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“Sonia Kandel, professeure de l’Université Grenoble Alpes au GIPSA-Lab (CNRS/Université Grenoble Alpes/Grenoble INP) et ses collègues1 se sont donc penchés sur l’aspect purement moteur de l’écriture dans le cadre du trouble dyslexique chez l’enfant.”
Vous trouverez l’article complet dans le lien ci-dessous:

Dyslexie : quand les difficultés en orthographe gênent l’acquisition de l’écriture

Source: www.cnrs.fr